Organisation, kultur och undervisningens resultat

Organisation, kultur och undervisningens resultat

Lärarnas förmåga och beredvillighet till systematiskt lärande och utveckling av undervisningen är en av de faktorer som starkast bidrar till elevernas framgång i lärandet. Men hur formar du systematiken som utifrån lärarnas formella kompetens och erfarenhet kan leda till stabil förbättring av resultaten? Hur säkerställer du att undervisningen grundas i ett vetenskapligt förhållningssätt? Hur säkerställer du att det systematiska kvalitetsarbetet formas på ett sätt som stärker kärnprocesserna?

För att skapa en kultur av samarbete och gemensamt lärande, syftande till utveckling av verksamheten, är det inte tillräckligt att inrätta strukturer i form av gemensam tid i schemat, för konferenser och liknande. Alltför ofta äts denna tid upp av praktiska göromål eller till och med individuella förberedelser. En nyckelfaktor för det framgångsrika kollegiala lärandet utgörs av att uppgiften formuleras så att samarbete inte endast möjliggörs, utan förutsätts.

Hur skapar och vidmakthåller du ett systematiskt, strukturerat och målinriktat gemensamt lärande, som faller ut i förändrad handling i vardagspraktiken?